A escola na era digital

Como organizar possibilidades de aprendizagem na escola, de forma que os educandos sejam protagonistas da construção de seus conhecimentos?
Nada melhor que promover espaços para que os educandos não somente escutem mais também falem, expressem-se e estabeleçam relação entre aquilo que sabem com novas informações. Em que espaçosos nossos alunos mais têm manifestado seus sentimentos, idéias e sensações? O Orkut, o MSN, os jogos os sites de busca entre outras possibilidades, há muitos anos vêm fazendo parte do cotidiano de nossas crianças e adolescentes. As novas tecnologias da informação e da comunicação são meios que funcionam como estímulo permanente à criação e a produção de saberes. Por meio delas os educandos em seus lares ou lan houses constroem seus textos e promovem diálogos com seus pares. Hoje, as novas tecnologias na educação é apenas tornar a escola mais dinâmica e aproximada de seu público. Trabalhar com as novas tecnologias permite e mesmo estimula a troca de saberes. Promove também possibilidades de construção de conhecimentos, quando as informações pesquisadas são ressignificadas pelo sujeito, o que demanda aos docentes a incumbência de mediar e orientar a filtragem e exploração das informações. Devemos assim, superar a compreensão das novas tecnologias como ferramentas. E como assinala Preto (2010) essa tecnologias não devem ser aprisionadas nem pelas grades dos laboratórios e nem nos currículos. Elas devem ser vistas como meios de promoção de diálogos entre saberes, de interdisciplinaridade e de estimulo à pesquisa.

A comunicação e a educação são fenômenos socioculturais necessários que participam do funcionamento de qualquer sociedade. Historicamente estes campos de conhecimento travam um diálogo, seja na função social de informar, seja na tarefa de formar consciências, seja atuando em conjunto, de forma explicita, seja individualmente na consecução de ideais impostos no meio social de que fazem parte. Por meio destes campos são socializados os valores, normas e regras a serem seguidas pelos homens e mulheres de um dado contexto sócio, econômico, histórico e cultural.

Para serem melhor compreendidos, estes setores sociais devem ser considerados tendo em vista os recursos disponíveis a cada comunidade e época, e assim devem ser estudados guardando as especificidades de cada conjuntura histórica. Embora sejam objetos diferentes, os objetivos destes dois campos podem ser complementares e ambos sofrem reestruturações com as modificações que ocorrem no seio da sociedade, decorrentes de avanços nos meios tecnológicos e nas estruturas políticas, econômicas e culturais. Assim, estes dois setores apresentam um processo de reconstituição permanente, que implicam em revisão de prática e de teorias.

Consideradas como instituições sociais a educação e comunicação, nas sociedades moderna e pós moderna, carregam consigo a responsabilidade de formar as mentes dos sujeitos. A primeira de forma sistematizada, através dos sistemas de ensino e a segunda de maneira não formal, atuando nos intervalos entre as ocupações dos sujeitos e muitas vezes através de mensagens subliminar. São por isso, estes dois campos as instância de propagação dos símbolos e simbolismos que caracterizam uma dada sociedade, reforçando portanto, as construções discursivas dos homens e mulheres de um determinado espaço geográfico (e hoje também virtual) e de um período histórico. São estes os orizontes que nós iremos desvencilhar neste blog!

Sejam bem vindos!